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Tres maneras de fomentar el aprendizaje colaborativo con Google Drive.

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  Dicen los más radicales que hay dos tipos de profesores, los que están en la nube y los que están en las nubes. Sin necesidad de marcar tanto las diferencias, la nube no es otra cosa que una serie de herramientas digitales para compartir, colaborar y comunicarse, en este caso con fines educativos. Aprovechando que el centro donde trabajo ha empezado a utilizar Google Apps for Education hace unos meses, os comparto algunas formas de utilizar Google Drive en combinación con las clases del aula:

Apuntes colaborativos

  Hace una semana puse un vídeo a mis alumnos de Ética empresarial y a continuación hicimos un cuadro comparativo entre todos, contrastando las diferencias sociales, laborales y organizacionales de las tres generaciones que aparecían en el vídeo.  Un alumno se encargó de ir escribiendo en su tablet conectada al proyector un documento con todo lo que los demás decían, y al terminar el ejercicio subió el cuadro a Google Drive y dió permiso a todos para ver y editar el documento. Posteriormente a la clase, y de forma asíncrona, el resto de participantes fuimos completando el cuadro con nuevas ideas.millenials1

 Colaboración en tiempo real

  Como ya se veía en el ejemplo anterior, un documento compartido en Google Drive puede ser editado por diferentes usuarios, construyendo así un documento conjunto que se va desarrollando a lo largo del tiempo de manera colaborativa.

  Lo interesante de trabajar con un documento compartido en la nube es que varias personas pueden editar el documento a la vez, y el documento se actualiza automáticamente para todos los que lo están compartiendo. De esta forma, entre todos en clase hemos decidido prescindir de algunas clases presenciales, y en lugar de esas clases trabajamos todos desde casa (síncrona o asíncronamente) creando juntos el manual del clase.

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   Mientras hacemos este trabajo colaborativo, los alumnos saben que se pueden comunicar conmigo de forma sencilla y asíncrona mediante nuestro grupo en Facebook o por Google Hangouts (una especie de Whatsapp o Skype de Google). Los documentos de Google permiten además la función de añadir comentarios al margen, generando así preguntas, opiniones, conversaciones, aclaraciones o debates sobre distintos puntos del documento. Es similar a un Wiki, aunque no tiene el potencial de éste porque no es accesible a miles de usuarios repartidos por el globo e interaccionando de manera asíncrona, pero en contraste se puede combinar con el trabajo del aula con mucha facilidad y familiaridad.googledocs1

Coevaluación y revisión por pares (peer review)

  Google Drive permite crear formularios de manera sencilla. Yo los utilizo para que los alumnos se evalúen entre sí. Como el método que utilizamos es el Aprendizaje Basado en Proyectos, cada semana los alumnos, divididos en equipos, presentan el resultado de su parte del proyecto. Cada equipo necesita recibir feedback semanal, no tanto  para que “le pongan nota”, como para que le den información útil y práctica sobre cómo pueden hacer mejor las diferentes partes de su trabajo.formulario

  Para ello, elaboro un formulario con Google Drive, que permita a los alumnos evaluar las diferentes dimensiones relevantes para la realización del proyecto, que hemos decidido entre todos previamente (creatividad, enfoque al cliente, documentación previa, calidad del contenido, puesta en escena, etc., dependiendo lo que aplique en cada proyecto). Le envío fácilmente el formulario a todos los alumnos (ya tenemos un grupo organizado en gmail), y los alumnos responden en un período de tiempo determinado, evaluando así el trabajo de sus compañeros. Mientras van respondiendo, la información se va guardando en una tabla de excel a la que yo tengo acceso,  y al final tengo almacenadas todas las respuestas con sus respectivos autores, aunque por acuerdo colectivo las mantenemos anónimas para el resto de los alumnos.formularo

  Con estos formularios, todos los equipos reciben información útil y concreta de forma semanal sobre qué cosas están haciendo bien y cuáles podrían hacer mejor (lo que incide muy positivamente en su motivación y en su desempeño). También les permite ver su propia progresión, a la vez que se implican responsablemente en la evaluación del trabajo de sus propios compañeros. Estos formularios también permiten a mis alumnos evaluar mi propio trabajo periódicamente, dándome una información muy valiosa sobre qué factores puedo mejorar y cómo.

  La introducción de estas herramientas digitales o de cualquier otra tecnología en el aula sólo tiene impacto cuando genera valor para los involucrados en el proceso de aprendizaje. No es la tecnología en sí, sino el uso que le damos para satisfacer nuestras necesidades o realizar nuestros objetivos, lo que le da sentido a estas herramientas, y no al revés.

¿De qué otras formas utilizáis Google Apps for Education u otras herramientas digitales para enriquecer vuestras clases?

27 responses to “Tres maneras de fomentar el aprendizaje colaborativo con Google Drive.

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  3. Lily Cecilia Verduga A.

    Hoy he entrado en otro mundo gracias por ser tan didactivo las intentarè eprender, usar y aplicar.

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  7. ESTOY DESCUBRIENDO LA DIVERSIDAD DE USOS QUE SE LE PUEDEN DAR A LAS APLICACIONES DE GOOGLE DRIVE Y CADA VEZ ME FACINA MÁS Y MÁS ….. GRACIAS POR LAS EXCELENTES IDEAS
    AHORA ESTOY INTENTANDO INSERTAR FLUBAROO A MIS FORMULARIOS.. NO ME DA LA FUNCION PERO NO DEJARÉ DE INTENTAR (ACEPTO SUGERENCIAS)

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  9. Eli López Rodríguez

    el trabajo colaborativo me gusta porque se comparte

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  12. ana luisa valdez gonzalez

    Es mas significativo para el alumno apreciar sus avances y aportaciones en clase y mas, si va de la mano de la tecnología, son instrumentos que hacen mas competente el quehacer de la educación y revolucionan la mentalidad de los dicentes en este mundo globalizado y competente, los docentes requerimos actualizar la forma en que presentamos la clase y dar muestra que estos apoyo enriquecen la cultura de los que participamos en la educación.

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  14. Maria Luisa Mendez

    Gracias por esta información tan valiosa, en mi aula con menores de edad preescolar me gusta incluir material visual como vídeos, diapositivas, canciones en donde ellos interactúan con la tecnología, esto me ha permitido enriquecer mis clases, así como hacer que los alumnos se interesen mas por las actividades, expresen sus ideas y puntos de vista, ellos mismos generan cuestionamientos que dan cuenta de sus saberes previos, así mismo hago uso de esta tecnología para dar a saber los avances de mis alumnos a los padres de familia, los cuales pueden observar a través de imágenes lo que sus hijos realizan dentro del aula.

  15. Martina Castaneda Zamora

    El uso de las herramientas digitales o tecnologicas son un valioso recurso didáctico, además de que apoyas tu práctica docente en las mismas, haces que el alumno se motive, se interese y aprenda.
    quiero compartirles que Soy docente de Telesecundaria y doy todass las assignaturas, pero odiaba yo misma impertir Historia, Agrego que durante todos los trayectos formativos en los que me actualice fue uno de los ultimos que realice, precisamente por el rechazo hacia la asignatura. Hace dos años tome el trayecto de Historia I, II y III . Con las estrategias didácticas propuestas y el uso de tecnologias…. me Gusto la Historia y más aún el deseo por poner en practica lo aprendido. El ciclo pasado dí tercer grado, donde se ve Historia de México, con una perspectiva de favorecer el gusto por la Historia en mis alumnos puse en practica lo aprendido y agregue el uso de las tecnologicas vinculando la Historia desde diversas asignaturas. En Español se tiene como actividad permanente la oopción de Club Cine… así que favorecí esta con peliculas relacionadas con los temas de Historia de México y Caudillos de la Independencia. Dandome gusto que cuando nos toco ver el tema de lleno sobre la Independencia ya no se les hizo aburrida e inclusive se investigaba más sobre el tema. cabe emenciionar que no fue la única estrategia, ya que se usaron diagramas de los personajes (usando programas digitales, cuestionarios por secuencia, glosario de conceptos, diapositivas sobre aspectos relevantes, elaboración de historietas, mapas conceptuales (elaborados usando las TIC´S9…. La mejor satisfacción…logre el gusto por la Historia tanto en mí por impartirla, como en los alumnos por estudiarla.

  16. Ma. Monica Ventura Hernandez

    creo que los aprendizajes que uno como docente espera de los alumnos debe de ser el resultado del contexto en donde el niño se desenvuelve, sin embargo, tenemos que mostrarle atractivo el tema, contenido o proyecto para que sea de interés y de esa manera lograr los aprendizajes esperados. es muy importante como lo mencionan ustedes que debemos enfocarnos en las fortalezas de los alumnos y no en sus debilidades, en eso estoy de acuerdo ya que debemos recordar que todos los alumnos tienen diferentes ritmos de aprendizajes.
    Muy interesantes los temas expuestos.

  17. La colaboracion es como la conjuncion de esfuerzos de una organizacion colaborativa para logras objetivos comunes en el marco de una cultura efectiva de apoyo encaminada alcanzar una visión compartida, impulsar este componenate supone una comuinicaciona abierta en el intercambio de ideas y el aprovechamiento de la pluralidad de estrategias en un estrito orden preofesional. la colavoración es importante en el aprendizaje de los alumnos asi como en los docentes.

  18. Brenda Yadsiri Aguayo González

    Los estudiantes del Siglo XXI deben ser competentes en el trabajo efectivo con diversos grupos y en la comprensión y atención de temas globales. Realizar Proyectos Colaborativos en Internet entre aulas de diversas regiones y/o países es una muy buena estrategia para que los estudiantes aprendan no solo a trabajar en equipo, sino en ambientes multiculturales y, al mismo tiempo, mejoren sus aprendizajes en distintas asignaturas.

  19. Ana Luz Novoa Macías

    Muy buen proyecto, esto hace que los alumnos aprendan de manera diferente y que los docentes estén actualizándose día con día. Gracias por la aportación y las buenas ideas que manejan.

  20. Ma. Lourdes Macías Rosas

    Las tecnologías son una herramienta para el aprendizaje y están al alcance de todos los maestros y alumnos, te agradezco por compartir tus conocimientos para innovar en nuestra práctica docente.

  21. Edgar Alfredo Rodríguez Castillo

    Hoy en día las TICS se han vuelto una herramienta a parte de innovadora esencial para nuestro quehacer educativo, si no indispensables si un instrumento de apoyo para facilitarnos el día a día con nuestros alumnos y compañeros, es aprovechar este era con nuestros alumnos sacando el mayor de los provechos en pro de sus aprendizajes.

  22. Teresa Martínez Carreón

    La era de las Tic´s ha marcado a las generaciones actuales,por lo tanto la docencia esta comprometida a ponerse al tanto para acortar la brecha generacional,y participar de manera activa en este mundo globalizado y caminar junto en beneficio de todos los miembros de la comunidad educativa.

  23. Pingback: Modelo SAMR: Nuevas tecnologías vs. Viejas pedagogías | Conektio blog

  24. Pingback: #Clase 6 | Cátedra: Taller de Medios Digitales

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